Les difficultés qui peuvent ponctuer le parcours scolaire d’un enfant ont une signification au regard du parcours singulier de l’enfant qui les rencontre. Elles sont rarement causées uniquement par un dysfonctionnement d’ordre cognitif auquel il suffirait de remédier par une forme de rééducation de la façon d’apprendre.

Il est crucial de créer un espace pour l'enfant en difficulté afin qu'il puisse exprimer ses difficultés, ses angoisses et ses doutes, ou simplement son incapacité à exprimer ce qu'il ressent. Notre objectif premier est d'établir une relation de confiance avec l'enfant, où il peut être écouté avec bienveillance, sans jugement ni obligation, à son propre rythme et en dehors de la présence de ses parents, enseignants et entourage habituel. Dans ce cadre, nous chercherons à identifier les obstacles qui entravent son désir d'apprendre et l'empêchent de poursuivre sa scolarité avec sérénité.